我が子がぜんぜん集団行動ができない…
集団行動ができないということは発達障害なの？
どうしたらできるようになるの？
こんなお悩みをお持ちの親御さんもいるのではないでしょうか。
集団行動ができないと、学校や幼稚園で子どもが困ってしまうのでは……と、親御さんとしては心配ですよね。
子どもの中には、集団行動が苦手な子がいますが、それは特に発達障害とは関係なくても起こることなんです。
性格やその子自身の特性で、みんなと一緒に動くことがしんどく感じることもあるのです。
集団の中でうまくやれないと心配になることもあるけれど、実は焦らずその子のペースを尊重してあげることが大切なんですよ✨
今回は、そんな子どもたちが無理せず集団に慣れていけるためのヒントを紹介していきますね🍀。
【集団行動が苦手な子の特徴】
集団行動が苦手な子どもには、いくつかの特徴があります。
自分のペースを重視する
他の子どもたちが一斉に行動する場面でも、自分のペースを保とうとすることがよくあります。
感覚過敏やこだわりが強い
集団行動中の騒がしさや、特定のルールに強いこだわりを持っている場合、集団の流れに乗ることが難しくなります。
他人の気持ちを読むのが難しい
友達とのコミュニケーションに苦労し、相手の気持ちや状況を読み取るのが難しいことがあります。
これらの特徴がある場合、発達障害の診断がないとしても、子どもが感じるストレスに寄り添うことが大切です。
【集団行動が苦手・できない理由】
集団行動ができる年齢に達していない
一般的に集団行動は2歳から3歳くらいまではまだ難しく、6歳くらいからできるようになります。
ですから、子どもの年齢を見て、早すぎる時期から集団行動ができるようになると期待するのは止めておきましょう。
6歳くらいまでは、集団行動であってもミスがありますし、大人は広い心で見守ることが大切です。
というのも、ミスを叱るといった行動を親御さんがしてしまうと、集団行動に自信が持てず、より一層できなくなることも多々あるからです。
もちろん集団行動ができる発達年齢まで待つことも大切です。
しかし個人差によっても集団行動ができる、できないは変わってくるので、決して焦らず叱ることがないようにしてください。
個人の性格や性質
集団生活になじめるかどうかは、子どもの性格や性質、個性によっても大きく変わり、それによって得意・不得意があります。
《集団生活が苦手と思われる子どもの性格》
大人しく内向的な性格・引っ込み思案
自己中心的で目立ちたがり屋
マイペースでおっとりしている
集団行動が苦手な子どもって、発達障害ではなくてもいます。
実際、性格とか個人の特性で、他の子と一緒に動くのがしんどく感じる子って結構いるんです。
たとえば、人見知りが強かったり、自分のペースを大切にしたいタイプだったりすると、集団行動がちょっと苦手になりがちかもしれません。
こういう場合、無理に集団に合わせさせるより、個性を大事にして、少しずつ慣れていけるような環境作りが大事かなって思います。
例えば、少人数のグループでまず慣れてもらったり、本人が好きな活動から始めて、徐々に集団に溶け込めるようサポートするのが良いでしょう💡
あとは、大人がしっかり理解してサポートしてあげるのが大事！
その子が何にストレスを感じてるのか、どうしたらリラックスできるのかを見極めると、安心して集団に参加できるかもしれませんね。
発達障害やグレーゾーン
ASD（自閉スペクトラム症）やADHD（注意欠如・多動性症）、またはLD（学習障害）などの発達障害、または診断がつかなくてもグレーゾーンの特性があり、社会性やコミュニケーションに難があって不安や困り感につながっている子もいます。
自分でも「なんで友達と同じような行動が取れないのかわからない」「衝動性が強く我慢できない」そういった特性を持つ子もいるのです。
他にも、指示が理解しにくい、興味や関心に偏りがある子なども集団行動を難しく感じるでしょう。
療育や特別支援学級などでの対応で、徐々に集団行動に慣れていくこともできます。
しかし発達障害の度合いにもよるので一概にどれくらいできるようになるのかは分かりません。
発達障害を抱えている可能性があるかもしれないと思ったら、専門家に相談してみるのが一番です。
集団行動が取れないだけではなく、そのことでその子が生きづらさを感じている可能性もあります。
少しでも心配に思ったら、1人で悩んだりせず専門家の判断を仰ぐのが一番です。
発達障害の子を専門的に見ている先生から、適切なサポートの仕方が得られることがあるので、不安に思ったら早めに相談してみましょう。
環境や状況が要因になっている
集団行動が苦手な子どものなかには、環境や状況に原因がある子もいます。
例えば、同じ学年の子と接する機会が少なかった、一人っ子や転勤が続いたなど、今まで集団行動をしてこなかった子が急にできるようになるのは難しいですよね。
社会性や協調性を培う体験や機会不足が原因で、うまく行動できないことも十分に考えられます。
原因の一つとして、コロナ禍で外出が減り、他人とのコミュニケーションが足りていない場合もあります。
また、吃音・ケガや障害をからかわれたなどのことがきっかけで他者と距離を取っているなんてことも。
本人から集団行動をしない理由を聞く、もしくは観察するなどして集団行動の機会を増やしていくことが改善につながることもあります。
【集団行動ができるようになるのは何歳ごろから？】
3歳までの子ども
3歳までは他人の気持ちをなかなか考えられず、1人あそびがほとんどで他人の気持ちを想像できない子が多いでしょう。
3歳くらいまでは、集団生活での集団行動を意識するのはまだ難しく、同じ場所であそんでいても、互いに関わり合いを持たない「平行あそび」がほとんどです。
まずは、おもちゃの取り合いから貸し借りを学び、遊具の順番待ちや譲り合いなどを通して、他者とのコミュニケーションを学びましょう。
その後、何回も何回も複数の子たちとあそぶことで、他者の存在に気付き始め、集団生活や集団行動を少しずつ意識するようになります。
4～5歳の子ども
4、5歳になるとやっと友だちとあそび始めるようになります。
まずは、1人から2人、3人とあそび仲間が増えていくことで、仲間がいることの喜びや楽しさを学び始めるのが、幼稚園や保育園の年中・年長の頃です。
ただし、みんながこの時期に仲良くあそべるわけではありません。
自己中心的な子も多くケンカも増えますが、そこで他者ともめることで我慢や譲ることも覚えていく時期です。
対人関係が苦手な場合は、ここで「衝突を避ける」「相手に譲る」「声をかける」「謝る」など自分なりの対応や処世術などをじっくり学ぶ機会となります。
もちろん大人の援助は必要です。
6～7歳の子ども
小学校に入って、運動会や文化祭、遠足などのイベントで友達と何かを成し遂げる喜びや達成感をやっと感じられるようになります。
ただ、保育園や幼稚園で何を体験してきたかという経験が大きく影響するのも事実です。
人数の少ない保育園や自宅保育だった子の場合はまだ少し時間がかかるかもしれません。
さまざまな体験から徐々に身につくものなので、小学校低学年くらいのときは、集団行動に苦手意識があっても当然です。
しかし、小学校生活では集団行動が必須なので、苦手意識が高いと対応が難しく困ることになるかもしれません。
集団生活が苦手な様子があれば、就学前後によく先生とも相談して対応を検討するようお願いしましょう。
【集団行動が苦手な子どもにできるサポート】
集団行動が苦手な子どもって、実はその子なりの理由があったりするんですよね。
たとえば、自分の意見をうまく伝えられないとか、みんなのペースに合わせるのが難しいって感じたり、時には周りの雰囲気を読むのがちょっと苦手な場合もあります。
だから、そんな子たちには、プレッシャーをかけずに安心して参加できる環境がすごく大事です。
具体的には、一人でできる活動をまず増やしてあげるのも良いし、ペアワークみたいに一対一で協力する場面を設けるのもいいかもしれません。
少しずつコミュニケーションに慣れていく過程が大切なんですね😊
それに、周りの大人や先生、親がその子の特性をきちんと理解してると、もっと本人が楽になれると思います！
たとえば、その子の得意なことを引き出して「これができるんだね！すごい！」って褒めてあげたり、得意なことをきっかけに集団の中での役割を持たせてあげると、自信もついてくるんじゃないかなと感じます。
焦らず、ゆっくり、その子のペースで少しずつ馴染んでいけるようにサポートしてあげるのがベストですよね。
【親がしてあげられるサポート】
集団行動が苦手な子どもに対して、親がどのようにサポートできるかを考えてみましょう。
子どもの性格を理解する
まずは子どもの個性やペースを受け入れ、無理に集団行動を強要しないことが大切です。例えば、家での遊びや小さなグループでの活動を通じて、少しずつ慣れさせる方法があります。
集団行動に慣れる機会を増やす
少人数でのプレイデートや、興味を持てる活動（スポーツ、音楽、アートなど）に参加させることで、徐々に集団に慣れる経験を提供します。
小さな成功体験を積み重ねる
集団行動がうまくできたときは、褒めてあげることが重要です。これによって、子どもは自信を持ち、少しずつ集団行動に対する抵抗感を減らしていくことができます。
【保育者や教師ができる支援】
保育園や学校でのサポートも欠かせません。保育者や教師としての役割についても考えてみましょう。
個別指導を取り入れる
集団行動が苦手な子には、個別に声をかけたり、特定の指導を行うことで、より安心して行動できる環境を整えることができます。
ルールを視覚的に伝える
言葉だけでなく、絵や図でルールを視覚化することで、子どもが理解しやすくなります。視覚的な情報は、子どもが自分の行動を理解しやすくする助けとなります。
コミュニケーションのサポートを行う
友達とのやりとりに苦労している場合は、教師が間に入ってコミュニケーションを仲介し、スムーズな交流を促します。
【集団行動が苦手な子どもの対処法】
それでは、集団行動が苦手な子どもにはどのように対処していったらよいのでしょうか？
叱らずに、言葉かけをし、じっくり話をする
自分勝手な行動をしてしまう性格のせいで集団行動が苦手な場合、集団行動が必要な理由を明確に、さらに具体的に説明することが大切です。
周りから見ると自分勝手な行動に見えるかもしれませんが、実は集団行動の必要性をわかっていないだけかもしれません。
なぜ今みんなと同じことをしないといけないのか理解できず、常に自分のペースで動いてしまう子もいます。
ほかにも、やりたいことをやりたい時にしてしまうのは、ただマイペースな性格だからなのかもしれません。
集中力がありすぎて、好きなことに没頭し、周りが見えなくなってしまう子もいます。
そのような子たちには、頭ごなしに叱りつけても逆効果です。
今なんで自分の好きなことをしてはいけないのか、自分の行動が、ほかの子の邪魔や迷惑になる理由や状況を根気よく説明するといいでしょう。
不安な気持ちを取り除く
集団行動が苦手な子どものなかには、緊張や不安が原因でうまく集団に入れない子もいます。
例えば、引っ込み思案で大人しい子や不安を感じやすい子は、集団に慣れるまで時間がかかります。
慎重すぎる性格や、行動やおしゃべりが早くできない子もそうです。
その場合は、親や信用できる教師がそばについて予行演習をするのも有効です。
集団行動には体験の積み重ねも必要なので、機会を増やし、繰り返し行って自信をつけさせてあげると安心できるようになります。
また「参加せず、どのようなことをしているのか見ておく」というのも、不安を取り除くのに有効です。「一緒にしなくていいの？」と思われるかもしれませんが、「見る」ことも立派な参加方法です。
時間はかかっても、見ることで自分なりの参加方法が分かってきます。
場数を踏む・予行演習をする
何をすればいいかは分かっているけど、失敗が怖くてできないといった子どももいます。
この状況は親御さんとの予行演習がピッタリです。
やはり集団行動には体験が必要なので、繰り返しおこなって自信をつけさせることが効果的です。
上記でも述べたような「見る」ことも有効な方法です。
指示が理解できない場合
未就学児や小学校低学年の子どもは、聞いているようで意外と理解できていないことが多いものです。
指示が理解できていないので、なにが分からないのか、言葉にできずにいる場合もあります。
まずは、大人が簡単な指示を出し理解できているかどうかを確認してみましょう。
学校の先生は生徒たちみんなに話しかけているつもりでも、その子は「自分以外の誰かに話しかけている」と認識しているのかもしれません。
先生の話がわからなかったり、聞いていなかったりするせいで集団行動が苦手な場合があるので「先生がなんて注意してたかわかる？」と確認してみるといいでしょう。
先生が言ったことを復唱させ、言い換え表現ができるか確認すると理解の程度がわかります。
もし、子どもが理解できない場合は先生に質問できるようにすることや、もう一度言ってもらえるようにすることなどを伝えましょう。
先生にも保護者面談などで「聞いているように見えるけど理解ができていない」「自分事にならず、理解が乏しい」など伝え、サポートをお願いすると安心です。
【心の中の安定感を育ててあげる】
集団行動が苦手な子どもには、心の中の安心感を育ててあげるのがすごく大事だと思います😊
たとえば、家族や信頼できる大人が「無理に集団に合わせなくても大丈夫だよ」「自分のペースでいいんだよ」って伝えてあげると、その子は「自分はこれでいいんだ」って安心できるのではないでしょうか。
その一方で、集団行動が完全に避けられない場面もありますよね。
そういう時は、その子にとっての「避難場所」みたいなのを用意するのも良いかもしれません。
たとえば、クラスやグループの活動中に、疲れたり不安になった時に一時的に休める場所や、好きなものに触れられる時間を与えてあげる。
そうすると、「困った時は逃げてもいいんだ」と思えるから、少し気が楽になると思います。
他の子どもたちや先生たちにも、その子の特性を柔らかく伝えるのも有効です！
たとえば、「〇〇ちゃんは、みんなと同じペースが少し苦手だから、自分のペースで動いてるんだよ～」と説明すると、周りの理解も得やすいし、その子自身も「自分は違うけど、それでOKなんだ」と思えるかもしれません。
最終的には、その子が集団に居心地のいい場所を見つけられるように、みんなが少しずつ支えてあげることが大切かなと感じます。
集団行動が苦手な子どもに対しては、成功体験を積ませてあげることもすごく大事です。
例えば、みんなと同じことができなくても、「一緒にいるだけでもOK」という状況を作って、その中で何か小さな達成感を感じさせてあげることがポイント。
ほんのちょっとでも「できた！」と感じた瞬間が、その子にとって自信につながるし、「次もやってみようかな」って思えるようになるかもしれません。
それに、本人が楽しめる活動や興味のあることを集団行動の中で取り入れるのも効果的です！
たとえば、絵を描くのが好きなら、グループでポスター作りをするとか、運動が好きならスポーツの場面でチームに貢献できる場面を作ってあげるとか。
自分の好きなことを通して集団に参加することで、自然とみんなと協力することの楽しさを感じることができます。
もしその子と関わる場面があるなら、安心できる人になってあげるのも大切かもしれません！
その子が集団で不安になった時に、「この人がいるから大丈夫」って思える存在がいるだけで、心の支えになることが多いんです。
時には、そばに座ってるだけでもその子にとって安心材料になるから、特に大きなことをしなくても、気持ちに寄り添うことが大切ですね。
まとめると、無理に集団行動を押しつけるんじゃなくて、その子のペースや得意なことを大事にしながら少しずつ慣れていく環境を作ってあげるのが、一番いいアプローチかなと思います。
【発達障害かな？と気になったら】
子どもの育ちは子どもそれぞれなので、お子さんの発達状況について不安を感じる保護者の方もいるのではないでしょうか。
子どもが今どのような状態なのかを確認しつつ、子どもの現状にあったサポートをするのが大切です。
しかしもともと集団行動が苦手という特性をもった子どももいます。いわゆる発達グレーゾーンの子どもや発達障害の子どもです。
生まれつきの脳の働き方の違いで行動面や情緒面に特徴がでるため、保護者が育児の悩みを抱えやすくなります。
また、子ども自身が生きづらさを感じることもあります。
発達障害には自閉スペクトラム症や注意欠如・多動症などがあります。
ここではそれぞれの特徴をかんたんに説明します。
発達障害の特徴
自閉スペクトラム症
・コミュニケーションがうまくとれない
・対人関係が苦手
・こだわりが強い
という特性をもちます。
遊びの場面では、車を一列に並べ続ける、タイヤの動きを眺める、ルールを理解して友だちと遊んだり空気を読むことが苦手、という姿が見られます。
他には、「バイバイ」をするときに手の平を自分にむける、視線が合いにくい、共同注視が難しい、ことばの発達の遅れなどが特徴として挙げられます。
注意欠如・多動症
発達年齢に比べて
・落ち着きがない
・集中力がない
・衝動的
という特性があり、症状の現れ方によって特徴が異なります。
落ち着きがない子はお部屋をウロウロ歩き回り、決まった時間や場所での行動ができない、衝動的な子は感情のコントロールが苦手で、コミュニケーションミスから友だちとトラブルになりやすい、などそれぞれ特徴はありますが、どの症状が現れても叱られることが多くなりがちなため適切な支援が必要です。
LD
LDは学習障害全般を指す言葉です。
学習障害には次のような種類にわかれ、指示が理解しにくい学習障害だと集団行動が苦手になります。
● 読字障害
● 書字障害
● 算数障害
これら3つはわかれており、LDとADHDが合併することもあります。
しかも局所的な学習障害もあり、算数に問題はないけれど、指示をうまく理解できないといったようなこともあります。
そのため、発見が遅れてしまうこともあるので、親御さんはお子さんの行動をよく観察してあげてください。
仮に学習障害が疑わしいとなっても、さまざまなテストを行わないと発見できない障害です。
気になる場合は迷わず相談を
発達障害の子どものサポートは早い時期から始める方が良いといわれています。
子どもの発達が気になる場合、まずは市の健診で相談してみてください。
お住まいの地域によって異なりますが、医療と福祉の連携があり支援体制が整っている場合があります。
医療機関に直接相談する場合は、小児科、児童精神科、小児神経科、または発達外来のある病院になります。
大学病院や総合病院への受診はかかりつけ医の紹介状が必要な場合がありますので受診前に確認してくださいね。
悩んだり、困ったりした際は、一人で抱え込まず専門家に相談しましょう。
【まとめ】
集団行動は大人が思っている以上に難しいものです。
成長や発達、個人の性格やその子が育った環境など、たくさんの要因があって苦手だと感じる子がたくさんいます。
集団行動が苦手な場合は、適切な発達年齢までまずは待つこと、適切な時期に集団行動の機会を増やして必要性や協調性を学ぶことが大切です。
慣れることで徐々に身につくことも多いので、叱るのではなく集団行動の必要性を説明し、サポートすることが大切です。
不安なことや分からないことがあれば、学校の先生に相談しながら子どもたちに寄り添ったサポートができればいいですね。
コメント